星星父母实用小贴士-Part 2
Shelby Xia
“停顿”的功效
作为星星父母，我们迫切地想利用各种时间，各种途径来教授我们的孩子。但是我们往往没有注意到“停顿”的功效。试想想我们在教授的时候，有没有给他/她时间和机会去理解和做出反应？放慢我们的脚步，等等他/她。例如在读书给他/她听的时候，读到一个小有兴趣的关键地方，夸张地做出惊讶或疑惑的表情 -“停顿”-“嗯？！到底接着会发生什么事情呢？！”-“停顿” – 等待，降低你的视线水平，望着他/她但不要求他/她，让他/她感觉到你在等着他，不催促他/她，给他/她时间，他/她只要给你一个目光接触，马上夸大渲染你的兴奋，“你也一定像我一样想知道！”-继续读下去 -“哦！原来是这样的！”对于有语言和相对理解力的孩子，我们可以鼓励他/她使用语言，我们可以在停顿之间说：“我猜接着会。。。你猜会怎样？”。
现在看到“停顿”的功效了吗？它会提起兴趣，带回注意力，延长专注性，鼓励思考，互动。是不是马上就想去试试看？“停顿”真的是一个简单又奇妙的策略，记得把这个技巧带入游戏和生活中，一定会有意想不到的收获。
“我不明白，但我真的想帮你”
这句话在我来说简直就是万能金句！你几乎可以用在任何情形。看看以下两个例子：
- 好想他/她说话！星星妈妈指着几个毛绒公仔（放在孩子够不到的地方），“你想要企鹅，熊猫还是长颈鹿？”星星像平时一样开始尖叫，妈妈用平静的语气说：“我不明白你的意思，但我真的想帮你”。星星抓着妈妈的手去拿他/她想要的东西 （假设是熊猫），妈妈装作不知道他/她想要什么，“是长颈鹿？”-尖叫-“我还是不明白，让我怎么帮你呢？”-尖叫-“是企鹅吗？”-尖叫-“只要你告诉我，我马上就拿给你！”-尖叫- “是熊猫吗？”-尖叫- “我不明白你在说什么？熊？猫？”-尖叫- “熊？猫？”-孩子说“熊！”- “太棒了！我终于明白了！给你熊！猫！”
- 星星在发脾气，假设我们不知道为了什么？在他/她稍微平静的瞬间，-妈妈说“我不明白出了什么事情，让你这么困扰，我真的想帮帮你！”-发脾气 – 等待下一个平静的瞬间 – “我不明白怎么才能帮到你，我真不愿看到你这么的不开心”- “我可以和你出去走走吗？或者就在这儿陪你坐坐？还是你想自己一个人静静？”- 然后，尊重他/她的意愿，等他/她想说的时候再说。
“你做得到！”- 鼓励思考解决问题
在孩子小的时候，我们总是习惯性地帮他/她们解决问题，对于有交流障碍的星星孩子，我们做的就更多，因为我们不相信他/她们有能力自己解决问题。你愿意相信星星孩子也会思考吗？只要我们愿意去引导他/她。
接着用上面的例子，星星平静了下来，（可以开始“对话”，引导他/她）
“刚才发生了什么事？我想或者我可以帮到你，你可以告诉我：”
“你的感受吗？”（我很伤心/我感觉糟透了)
“为什么你有这样的感受呢？”（我不会做一个数学题目）
“你知道可以怎么做令自己感觉好些呢？”（我可以问问同学，或者老师）
如果他/她说（我不知道该怎么做。）- “嗯，这确实是个难题！如果换了是我，我想我可能会这样。。（问问同学）这样。。。（问问老师）或者这样。。。（上网找找答案）”- “你觉得怎样？如果下一次遇到这样的问题，你会选哪一种做法？”（我会选找同学问问）
“好办法！看，你自己解决了这个问题！我就知道“你做得到！””
给他/她选择
孩子们都喜欢自己拿主意（掌握控制权），星星孩子也不例外。怎么才能做到在父母和孩子之间平衡控制权，尽可能减少不必要的冲突？看看以下的例子：
星星不愿意刷牙，尽管他知道他一定要在睡觉前做这件事情，妈妈每天都为这件事情发愁，刷牙变成了一场战争。妈妈现在改变策略，和星星说：“星星长大了，可以自己决定什么时候刷牙了，你看看是吃完晚饭就刷牙好呢还是读故事书之前刷好呢？”- 让星星做决定，最好记录下来，然后记得“严格执行”星星的决定！
看明白了吗？控制权还在我们的手上，他/她得到的是选择性的控制权。好好应用这个技巧，它会帮助你解决很多难题！
还是要再次提醒大家：要坚持！要坚持！要坚持！