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星星父母是為全球華人自閉症孩童家長提供的應用行為分析（ABA）資訊平台，希望籍此幫助更多的星星父母了解和應用科學的“應用行為分析”治療方法。
革命性ABA新成果
針對嚴重問題行為 – 實用功能評估和技能支持治療方案
針對嚴重問題行為的“實用功能評估和技能支持”治療是一项革命性ABA新成果。它的出現給了傳統ABA在面對嚴重問題行為的瓶頸時一個安全而又溫和的出口。這種極具人性化，快速有效的創新行為治療方法迅速得到了家長，專業分析師，特殊教師，特別護理團隊的肯定，以及一直被忽略的星星孩子的喜愛！它挽救了無數已經被傳統ABA放棄的孩子，重新燃起了那些絕望家庭的希望！
鼓勵孩子目光注視；鼓勵孩子說話；鼓勵孩子用手指東西；鼓勵孩子社交
“停頓”的功效；“我不明白，但我真的想幫你”；“你做得到！” – 鼓勵思考解決問題；給他/她選擇
我真想和他/她說說話！- 鼓勵互動語言；如何“忽略”問題行為；誇大你的表情！渲染你的興奮！；相信他/她！給他/她機會，讓他/她去試
家長必須知道的ABA基本運用原則
在ABA教學傘下，最普遍使用的方法有：DTT 离散试训 ；Incidental Teaching – 隨機教学 / NET-自然环境训練；Verbal Operants – 語言操作系統 / VB – 語言行為訓練；图片交换溝通系统 – PECS；PBS – 正面行為支持；FCT – 功能性溝通训練 ；PRT – 社交中枢行為訓練 和 FBA- 行为功能评估
通過分析孩子的行為，改變環境因素，使用預防策略，教導並強化正面行為，每一位家長都可以充滿信心地駕馭孩子的問題行為
功能性沟通训練（FCT）是最常见的處理負面行為所採用的替代技能。它通过教导功能性的沟通方式替代問題行為，给予孩子一項终身技能
專業語言治療師為你解答“語言”與“行為”的密切關係。也是 PBS（正面行為支持），FCT（功能性溝通訓練），FBA（行為功能分析）的一個應用集合
PRT是在自然环境中实施的干预策略，它的干预重点放在四个以社交為中枢的领域：动机，對同一事物的多個线索做出回應，自我启动和自我管理。它也是ABA教學方法之中最適宜家長使用的干预措施
如何有意识地关注“溝通和人际交往”中的“社交情感”。PRT – 社交中枢行為訓練策略的應用
通过将複雜的任务分解为眾多小步驟的试验，并使用适当的提示和指导。DTT最大限度地幫助儿童獲得了成功，也最大限度地减少了失败
Incidental Teaching – 隨機教学 / NET-自然环境训練
通过使用学生本身的兴趣和動機，在自然环境中或者自然发生（隨機）的活动中，提供结构化的教學
如何將“隨機教學 / NET-自然環境訓練”融入在“玩”的過程中？如何建立孩子的學習動機？如何保持孩子的學習興趣？尤其是“星星的孩子”
Verbal Operants – 語言操作系統 / VB – 語言行為訓練
針對語言學習和應用。基礎技能包括：Mand – 提出請求，Imitation/Echoic – 模仿/複製（回声），Tact – 命名標籤，和Intraverbal – 聯想回應
“PECS”是一個迅速有效，自我启动的功能性通信系统。它从交換简单图片开始，快速建立起“句子”的结构。PECS可用来传达请求，想法或是其它可以在图片上合理显示的任何内容
使用 “視覺”策略會加快孩子的學習進度，提高孩子的獨立能力，降低孩子的焦慮感，減少問題行為的產生。這些都會為您和孩子的生活帶來難以想像的重大改變
通过預先為孩子提供特定情况下可能发生的信息以及應對行为准则，可以改善孩子混亂的生活秩序，建立增加他/她可預期的事件结构，从而减少焦虑
如何選擇“獎勵”以及如何使用“獎勵”。是ABA教學中最重要的一個組成部分，請記住是最重要的組成部分
ABA教學中“應做-Dos”和“不應做-Don’ts”的事情
ABA教學守則
自閉症教室最普遍使用的行為策略，對教師，助教，特教，治療師和家長都具有指導意義
如何將孩子在教學設置中所學到的技能轉移到自然環境之中，為他人所接受，并最終融入主流社會
“籌碼經濟”的定義是：為學生提供正面行為強化的一個系統，學生在完成任务或者使用期望行為的條件下獲取“籌碼”作為獎勵，並在適當時使用所獲得的籌碼兌現預先選擇的獎勵事物
“痴迷，重複行为和固守常規”這些在平常人看來貶義的詞彙，卻在星星孩子的日常生活中成為他們應對焦慮和享受體驗的特殊方式
“焦虑”是普通個體发育的一個正常組成部分，但自闭症的孩子可以比其他孩子更加强烈地，经常地感到焦虑。我們應當留意孩子的焦虑症狀，并使用適宜策略来幫助孩子學習自我管理他/她的“焦虑”
CBT 是心理學行為治療的一種干預方法，近年越來越多的使用于年齡較大的自閉症兒童，青少年和成人的行为治療之上。CBT 的科學理據是：人們对事物的想法（认知），影響產生的感受，以及后续行为
如何預防和管理極具挑戰性的嚴重問題行為
FBA 通常是用于确定極具挑战性行为的原因。這些行為是指：自我伤害，攻擊和破壞行为
替代技能是行为支持计划的一個重要組成部分，它會對問題行为做出长期有效的改变。替代技能給了學生一項以更合适的方式來满足需求的技能
“Time-out”直譯為運動場上的“暫停”。在行為干預中被定义为：“冷卻策略”，即是：暫時隔離任何正面强化的機會。 “Time-out”并不是一種處罰！而是幫助孩子冷靜下來，規範行為的一項策略
應對挑戰性行為策略中應遵循的“應做- DOs”和“不應做- DON’Ts”守則
行为支持计划是基于FBA – 行為功能分析所得出的假设陳述而建立起來的策略規劃，它是針對嚴重問題行為的一個具體解決方案
教導我們的孩子學習保護自己
成功睡眠的9個秘訣：調整飲食，建立常規，解釋規則，設置環境，睡伴，允許他/她哭，送他/她回自己的房間，他/她的房間需要安全兼且充滿樂趣，完全沒有例外
相信你自己和你的孩子，你們一定可以做得到
運用技巧幫助你解決一些常見的生活自理相關難題，內容包括洗澡，洗髮，刷牙，穿衣服，剪髮，剪指甲，青春期衛生等
讓我們想一想可以用什麽方法，玩具和游戏活动实现这个目标
ABA專業術語词汇表，有助于家长以及教育者明確了解行為治療師所使用的專業語言。也可以說是一個ABA簡截概念的集合
從各類不同的環境設置角度（家庭，學校，社會）幫助你解答有關自閉症，應用行為分析-ABA 的常見問題
耶鲁大学的儿童研究中心开设了第一门有关自闭症的大學本科课程。课程内容涉及到针对自闭症进行检测、诊断、治疗、家长引导方法等内容
Behavior Analyst Certification Board® (BACB®) 行為分析師認證委員會為你提供成為專業應用行為分析師 Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®)的指引
